La propuesta marplatense logró ubicarse entre las 78 experiencias finalistas elegidas entre 27 distritos bonaerenses, tras una evaluación realizada por universidades que analizaron especialmente el impacto social de cada iniciativa.
Desde la institución destacaron además que el reconocimiento tuvo un valor especial porque solo siete proyectos de toda la Región Educativa 19 alcanzaron la instancia final y el Howard Gardner fue la única escuela de gestión privada seleccionada.
El proyecto educativo viene desarrollándose desde hace más de un año y ya había tenido participación destacada durante 2025 en la Feria de Educación, Arte, Ciencia y Tecnología, donde obtuvo menciones en distintas etapas.
La experiencia fue representada por cuatro estudiantes de segundo año que participaron junto a cientos de adolescentes bonaerenses en jornadas de intercambio, debate y exposición de propuestas.
Durante el encuentro, los alumnos debieron defender sus proyectos, argumentar ideas y debatir junto a otros estudiantes. Finalmente, fueron los propios jóvenes quienes eligieron mediante votación cuál había sido la experiencia más destacada y allí resultó seleccionada la iniciativa marplatense.
Desde la comunidad educativa señalaron que el reconocimiento pone en valor mucho más que un trabajo escolar, ya que refleja una experiencia atravesada por “la creatividad, la empatía y el compromiso social”.
La directora del nivel secundario, Gisela Maronna, destacó especialmente el recorrido pedagógico que realizaron los estudiantes durante todo el proceso y sostuvo que este tipo de experiencias fortalecen la formación ciudadana.
“Defender ideas, escuchar otras miradas y representar a su escuela con compromiso son aprendizajes fundamentales”, expresó.
Además, remarcó que la experiencia permitió a los jóvenes participar de “un verdadero ejercicio democrático” a través del intercambio con estudiantes de otros puntos de la Provincia.
Por su parte, el profesor Luis Distéfano, uno de los impulsores del proyecto educativo de la institución, sostuvo que “el reconocimiento al esfuerzo debe volver a ser uno de los objetivos centrales del sistema educativo”.
En ese sentido, remarcó la necesidad de construir escuelas enfocadas tanto en el aprendizaje como en la formación integral de los adolescentes, con espacios de convivencia, participación y pensamiento crítico.
También señaló que uno de los desafíos actuales pasa por recuperar ámbitos de encuentro y concentración alejados de la hiperestimulación permanente de las pantallas.
Finalmente, la coordinadora pedagógica Fabiana García aseguró que los reconocimientos obtenidos son el resultado de un trabajo sostenido entre docentes, familias y estudiantes.